Tugas 10 KEGIATAN REMEDIAL, pengayaan

   Kegiatan Remedial dan Kegiatan  Pengayaan

Kegiatan Remedial

A.    Kegiatan Remedial

1.      Hakikat kegiatan remedial

Remedial adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk memperbaiki keterampilan yang kurang baik dalam suatu bidang tertentu. Kalau kita kaitkan dengan kegiatan pembelajaran, kegiatan remedial dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang dilaksanakan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang kurang berhasil. Kegiatan remedial adalah kegiatan membantu siswa dalam menguasai materi pelajaran.

Dari pengertian diatas dapat saya simpulkan bahwa remedial menurut saya adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengulang atau memperbaiki hasil belajar agar mencapai hasil yang memuaskan.

2.       Tujuan dan fungsi kegiatan remedial

Tujuan:

Secara umum, tujuan kegiatan remedial adalah sama dengan pembelajaran biasa, yaitu membantu siswa mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan berdasarkan kurikulum yang berlaku.

Secara khusus, tujuan remedial adalah untuk membantu siswa yang belum menguasai materi pelajaran melalui kegiatan pembelajaran tambahan.

            Fungsi :

    Korektif = memperbaiki cara mengajar dan cara belajar

     Pemahaman= memahami kelebihan/ kelemahan guru dan sis

    Penyesuaian= menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswa

      Pengayaan= menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi       Akselerasi= mempercepat penguasaan materi

        Terapeutik= membantu mengatasi masalah sosial pribadi.

B.     Pendekatan Dalam Kegiatan Remedial

Warkitri dkk (1991) dalam buku Sri anitah, mengemukakan tiga pendekatan dalam kegiatan remedial. Ketiga pendekatan tersebut adalah:

1.      Pendekatan yang bersifat preventif

Kegiatan remedial dipandang bersifat preventif apabila kegiatan remedial dilaksanakan untuk membantu siswa yang diduga akan mengalami kesulitan dalam menguasai kompetensi yang telah ditetapkan. Kegiatan remedial yang bersifat preventif dilaksanakan sebelum kegiatan pembelajaran biasa dilaksanakan.

2.      Pendekatan yang bersifat kuratif

Kegiatan remedial dipandang bersifat kuratif apabila pelakasanaan kegiatan remedial ditujukan untuk membantu mengatasi kesulitan siswa setelah siswa mengikuti pembelajaran biasa. Kegiatan remedial yang bersifat kuratif dilaksanakan karena berdasarkan hasil evaluasi pada kegiatan pembelajaran biasa diketahui bahwa siswa belum mencapai kriteria keberhasilan atau kompetensi minimal yang telah ditetapkan.

3.      Pendekatan yang bersifat pengembangan

Kegiatan remedial dipandang bersifat pengembangan apabila kegiatan remedial dilaksanakan selama berlangsungnya kegiatan pembelajaran biasa. Melalui kegiatan remedial yang bersifat pengembangan, guru mengharapkan agar siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai kompetensi yang ditetapkan secara bertahap dan segera dapat mengatasi kesulitan yang dihadapinya.

C.    Jenis jenis kegiatan remedial

1.      Mengajarkan kembali

2.      Menggunakan alat peraga

3.      Kegiatan kelompok

4.      Tutorial

5.      Sumber belajar yang relevan

KEGIATAN PENGAYAAN

A.    Kegiatan Pengayaan

1.      Hakikat kegiatan pengayaan

Kagiatan pengayaan adalah kegiatan yang diberikan kepada siswa kelompok cepat dalam memanfaatkan kelebihan waktu yang dimilikinya sehingga mereka memiliki pengetahuan yang lebih kaya dan keterampilan yang lebih baik.

      Kegaitan pengayaan ini berkenaan dengan kegiatan pendalaman materi pelajaran yang sedang dipelajari, bukan pembahasan materi pelajaran baru. Dengan demikian kegiatan pengayaan akan berakhir apabila semua siswa, termasuk siswa yang lambat, telah menguasai kompetensi yang telah ditetapkan dengan baik.

B.     Jenis kegiatan pengayaan

1.      Tutor sebaya

Ketika siswa diminta untuk menjelaskan konsep atau ide kepada teman sekelasnya, mereka akan berusaha mencari cara yang terbaik sehingga temannya dapat memahami penjelasannya. Melalui kegiatan tutor sebaya, pemahaman siswa terhadap suatu konsep akan meningkat karena di samping mereka harus menguasai konsep atau ide yang akan dijelaskan mereka juga harus mencari teknin untuk menjelaskan konsep atau ide tersebut.

2.      Mengembangkan latihan

Siswa kelompok cepat dapat diminta untuk mengembangkan latihan praktis yang dapat dilaksanakan oleh teman temannya yang lambat sehingga mereka akan lebih mudah memahami materi pelajaran.

3.      Mengembangkan media dan sumber pembelajaran

DAFTAR RUJUKAN

Anitah,sri. 2014. Materi Pokok Strategi Pembelajaran di SD. Tangerang: Universitas Terbuka